No conocía al cineasta lituano Sharunas Bartas. Vi en la clase de foto un documental de principios de los 90, “In the memory of a day gone by” y me pareció impresionante, una gran contribución al conociento de la cultura de estos países de la ex Unión Soviética.
Va un extracto.
Enrique Dans nos advierte, Cuidadito con Second Life, haciéndose eco del artículo de Business Week donde habla de cómo Second Life, a pesar de los muchos diagnósticos de su fallecimiento, sigue siendo una comunidad que no para de crecer, y donde cada vez más empresas optan por esta plataforma 3D.
Paralelamente en el campo artístico y educativo se registran sobradas experiencias de prácticas que emergen en este entorno virtual explotando al máximo sus posibilidades. Y estos antecedentes creo que también explican su sobrevivencia.
Al principio la experiencia de conectar la realidad física con la virtual pasaba por la réplica, como una forma de abrir compuertas hacia la “nada”, de contextualizar el formato como novedad sin caer en la hipercontextualidad. Sin embargo, después de cinco años on line, estamos en condiciones de comprenderlo como un software cultural, un programa que pone en marcha nuevas prácticas sociales cada vez más anfibias, cuya relación con el entorno va desbordando los límites entre la realidad física y virtual hasta remixarla.
Los proyectos culturales anfibios que utilizan la virtualidad como plataforma de experimentación para enriquecer sus prácticas, encontrar otras formas de creación artísticas, experimentar con entornos de producción colaborativa e intercambiar know how, sobreviven a Second Life. Son las que tienen más proyección porque logran traducir una herramienta tecnológica en nuevas prácticas de aprendizaje, que amplíen y/o remixen realidades, en una negociación continua. En definitiva, sobrevivir este tipo de tecnologías es también poder pensarse más allá de ellas.
Foto de Erik Perry
Andy Warhol comiendo una hamburguesa durante cuatro minutos. Sólo porque es él que se lo perdonamos.:)
No puedo dejar de pensar en la palabra provocación cuando estoy en Puerto Madero frente a esa cantidad de edificios con fachadas de vidrios y acero. Arquitectura desafiante que Baudrillard identificó, en La violencia del mundo, como propia de un capitalismo competitivo donde la especularidad asegura la referencia permanente al original.
Puerto Madero desarma a partir de la década del 90 la idea de progreso del capitalismo industrial, desarma el referente simbólico de una época, la base nodal de conexión con el mundo. Se sirve de la misma base para asentar la nueva red financiera, aunque las redes serán reconfiguradas en un mapa que no tiene más que ver con el territorio. Lo territorial funciona más como una cuestión simbólica que material.
Hoy a partir de las 11 de la mañana estaremos en el Festival Latinoamericano de Instalación de Software Libre (FLISOL), cuya sede en Capital Federal será en la Universidad de Palermo, Mario Bravo 1050. Además de las charlas que se desarrollarán durante el día, un grupo de voluntarios estarán a cargo de la instalación Software Libre en las computadoras de los asistentes.
Hoy estuvimos en Exo con los asesores, en la presentación de Classmate PC para INTEC. Nadie se animaba a tirarla al piso para probar que no le pasaba nada. Yo me animé y aquí está el resumen. 
En el blog de Lev Manovich encuentro una herramienta para trabajar en línea que convierte las fotos en un video. Animoto. Con sólo subir las fotos y la música que se desea , el programa las convierte en un trailer. Luego se puede enviar por mail, embeber en cualquier sitio, descargarlo o subirlo a youtube. Probé con unas imágenes sobre el jardín japonés y aquí está.
Ya armamos nuestra caja de recursos que nos acompaña en el trabajo de asesoramiento pedagógico para inclusión de TIC en la práctica docente de las escuelas medias, técnicas y artísticas del gobierno porteño. En el blog de la Red de Escuelas Medias pueden encontrar tutoriales de las principales herramientas web 2.0.
Imágenes de ayer frente al Obelisco del artista británico bocetando su obra. El jueves la obra estará terminada.
Encontré una herramienta web 2.0 que puede resultar muy útil para el trabajo pedagógico.
YAKIToMe! es un conversor de texto a voz, que se puede elegir el idioma de salida del mp3 que uno desee. Entre sus funcionalidad tiene canales rss y cada audio genera palabras claves para facilitar su comprensión. Sube pdf, txt, word, etc.
Probé convertir un pdf a voz y salió con muy buena calidad. Desde aquí se puede escuchar el libro “El elogio de la sombra” de Junichiro Tanizaki que acabo de subir.
El artista británico Julian Beever en Buenos Aires. Desde hoy hasta el jueves estará en Cerrito y Diagonal Norte haciendo sus pinturas en 3 D en el pavimento.
Va un video para que vean su trabajo.
Jimena Passadore, fotógrafa y diseñadora gráfica, a quién conocí hace un par de semanas, tiene un trabajo fotográfico que me gustó mucho (entre otros) de la ciudad de Rafaela, sobre la intervención gráfica en la arquitectura del lugar. Creo que me gusta porque me devolvió un sentido diferente recontextualizado de esa ciudad que tanto transité durante mucho tiempo y que el afecto a veces no deja ver. (blog+flickr).
La semana pasada en el INTEC estuvimos trabajando en un taller de Cmap tools junto a la lic. Viviana Celso, para profundizar sobre el uso de esta herramienta web 2.0 y aplicarla al trabajo de asesoramiento pedagógico que estaremos comenzando en estos días en las Escuelas Medias de la Ciudad de Buenos Aires.
Si bien había mirado este software en otra oportunidad, recién ahora con ayuda de Viviana, pude explorarlo en profundidad investigando más su potencialidad para implementarlo en la práctica docente.
Les detallo algunos puntos que considero potentes de este programa:
En principio es interesante usarlo como ejercicio de visualización gráfica de nuestra manera de pensar, ya que nos obliga a enfrentarnos al modo en que estructuramos las ideas, y a reorganizarlas en un esquema. En la práctica pedagógica es muy útil implementar estas herramientas para incentivar a los estudiantes la autonomía de pensamiento, y desterrar el facilismo del copy paste qué tanto pavor genera a los docentes.
Con cmap no existe la posibilidad de tirar plantear conceptos aislados en el mapa. Su lógica es proposicional. Los conceptos deben estar unidos por relaciones, conectores con el objetivo de otorgarle sentido y mejor organización a la información.
Otro tema es que el mapa se inicia con una pregunta de enfoque que guiará el recorrido del mapa. Esto facilita a la hora de la evaluación del mapa confeccionado por los alumnos, ya que se tendrá en cuenta si responde o no al problema planteado inicialmente.
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